Ciudad de México. — El Gobierno de México prepara una nueva discusión nacional sobre el uso de plataformas digitales y redes sociales entre niñas, niños y adolescentes, ante las crecientes preocupaciones por los efectos que la exposición excesiva a las pantallas puede tener en el aprendizaje, la concentración, el comportamiento y la convivencia.

 

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo señaló que el debate deberá involucrar no solamente a las autoridades educativas, sino también a docentes, madres y padres de familia, con el propósito de construir criterios que permitan determinar cuándo los dispositivos móviles representan una herramienta útil para la enseñanza y cuándo su utilización puede convertirse en un factor perjudicial para el desarrollo de los estudiantes.

 

Durante la conferencia matutina “Las mañaneras del pueblo”, la mandataria federal sostuvo que la discusión debe ir más allá de establecer prohibiciones, pues consideró necesario que los propios estudiantes comprendan las consecuencias que puede generar un uso inadecuado o excesivo de las tecnologías digitales.

 

La propuesta de regulación de plataformas y redes sociales será presentada durante el siguiente ciclo escolar, mientras que el gobierno federal plantea continuar con espacios de análisis en las comunidades educativas para conocer las experiencias de quienes enfrentan diariamente esta problemática dentro de las aulas.

 

Como parte de esta estrategia, se contempla que cada lunes las maestras y los maestros dediquen un espacio al llamado “ABC de las emociones”, particularmente con estudiantes de tercer grado de secundaria y de Educación Media Superior. La intención es fortalecer herramientas relacionadas con el bienestar emocional y abordar, entre otros temas, los efectos que puede tener el entorno digital en la salud mental de los jóvenes.

 

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, explicó que la incorporación de las tecnologías a la vida cotidiana ha generado nuevos desafíos para los docentes, entre ellos mantener la atención de los alumnos frente a la inmediatez de los contenidos digitales, atender conflictos derivados de las redes sociales y enfrentar fenómenos como el cyberbullying.

 

El funcionario destacó que otro de los objetivos será reforzar las habilidades de lectoescritura, como una estrategia para recuperar la capacidad de concentración y equilibrar el tiempo que los estudiantes permanecen frente a las pantallas.

 

Desde el ámbito académico, la pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, Yareni Annalie Domínguez Delgado, explicó que la transformación tecnológica también ha modificado la manera en que las nuevas generaciones procesan la información.

 

La especialista señaló que la rapidez con la que circulan los contenidos digitales ha desplazado parcialmente los procesos tradicionales de análisis, cuestionamiento y evaluación de la información, dando paso a una dinámica caracterizada por la atención simultánea a múltiples estímulos.

 

Ante este escenario, planteó que el reto educativo no consiste en competir directamente contra la tecnología, sino en recuperar espacios destinados a la concentración y la reflexión profunda mediante estrategias basadas en tres principios: resistencia para recuperar la capacidad de atención, cuidado para formar ciudadanos críticos y comunidad para convertir las aulas en espacios de convivencia y apoyo mutuo.

 

Por su parte, Sandra Ortega Rivero, licenciada en Educación Primaria y con cerca de tres décadas de experiencia docente, advirtió que el uso excesivo de pantallas puede repercutir en aspectos como el descanso, la concentración, el desempeño académico, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar.

 

No obstante, consideró que los dispositivos tecnológicos no deben ser vistos únicamente como un problema, debido a que pueden convertirse en herramientas educativas cuando se utilizan con objetivos pedagógicos definidos y bajo la orientación de los docentes.

 

La especialista planteó que el desafío requiere una responsabilidad compartida entre estudiantes, maestros, escuelas y familias. En el caso de niñas y niños, consideró necesario desarrollar hábitos que permitan una relación equilibrada y crítica con la tecnología, además de recuperar espacios para el diálogo y la convivencia.

 

Para los docentes, señaló la importancia de contar con capacitación y estrategias que les permitan fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes frente a los contenidos digitales, así como con respaldo institucional para establecer acuerdos dentro de las escuelas.

 

En cuanto a los planteles educativos, propuso impulsar acuerdos entre docentes y familias y desarrollar un trabajo colegiado que considere las características y necesidades particulares de cada comunidad.

 

El debate que plantea el Gobierno de México busca así encontrar un punto de equilibrio entre los beneficios educativos de la tecnología y los riesgos asociados con su utilización excesiva, colocando en el centro la atención, el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes.

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